Sesión 31º y 32º: Peregrinos

En estas dos sesiones nos hemos dedicado a ver la película, Peregrinos.

Sesión 30º: Cortos

Hoy era la presentación de los cortos, tarea que fue bastante entretenida de realizar y la cual me gustó bastante, espero poder hacer más cortos y que no sea el último que haga, pues es una experiencia bastante buena.
Tras ver todos los cortos los hemos comentado y hemos explicado como surgió la idea y como nos hemos organizado para lograr hacerlo.

Sesión 29º: Vídeo

Hoy al solo tener una sola sesión de una hora hemos visto vídeos de comunicación no verbal y otros sobre la felicidad.

Sesión 28º: Comunicación

El tema de hoy ha sido de nuevo la comunicación, viendo los estilos de comunicación. En la primera hora hemos visto la teoría del tema y durante la segunda mitad hemos realizado una dinámica de comunicación intragrupal,

Consistía en lanzar un tema para que un grupo formado por la mitad de la clase dialogara, mientras el resto observábamos desde fuera cómo actuaban y reaccionaban cada uno de los que intervenían en la conversación.

Ha sido una dinámica interesante para identificar quién lleva la "voz cantante" dentro del grupo y, por el contrario, quién se muestra más discreto en las conversaciones.

Sesión 27º: Videos

En la hora de hoy, Antonio ha aprovechado para ponernos una serie de vídeos de diversas temáticas en la televisión de la clase. En primer lugar nos ha puesto un vídeo titulado "El libro de la felicidad", en el que nos mostraba el camino a seguir en la vida y las cosas verdaderamente importantes para llegar a ser feliz, y que son las cosas más pequeñas y no materiales las que más importancia tienen. A continuación hemos pasado a ver un par de vídeos relacionados con la comunicación, en los que se hablaba del concepto de comunicación, sus principales elementos, comunicación no verbal (las miradas hablan), etc. También destacar, entre éstos dos últimos videos, la canción "Cai" de La Niña Pastori.

Destacar también el hecho de usar la televisión como recurso didáctico, lo que ha hecho que la clase fuera diferente y más amena; y que nos ha servido, en el caso de los vídeos sobre la comunicación, para entender mejor lo que vimos el día anterior. Siempre viene bien cambiar la dinámica de las clases anteriores para que no se nos hagan rutinarias.

Sesión 26º:Comunicación no verbal

En el día de hoy hemos continuado con el capítulo cuarto del libro de lectura. En él se nos hablaba de la comunicación, sus elementos, la importancia de la comunicación entre las personas, cómo comunicarse y entablar conversaciones de manera eficiente, etc.

Tras una primera parte de lectura y algunos apuntes teóricos sobre lo leído hemos realizado un breve ejercicio sobre la comunicación no verbal. Por parejas, debíamos taparnos la cara con un folio a la altura de la nariz y así intentar comunicarnos únicamente con la mirada.

Pienso que la clase de hoy ha sido bastante útil por la importancia que tiene la comunicación en nuestra sociedad. Es imprescindible saber hablar con propiedad y de forma clara, al igual que lo es el saber escuchar y prestar atención cuando se nos habla. También ocupa un papel importantísimo la comunicación no verbal pues a veces una imagen o una actitud vale más que mil palabras. Todo esto lo hemos podido comprobar con el breve análisis al que nos ha sometido Antonio al término de la clase, tras habernos observado durante unos 15 minutos hablar entre nosotros, mientras estudiábamos.

Sesión 24º y 25º: Película

Días de cine en dinámica de grupos. Antonio nos ha sorprendido con una película, "Hacia rutas salvajes". En resumen, trataba sobre la historia de un joven que, harto de la sociedad en la que vive y la vida que le rodea, decide dejarlo todo atrás y adentrarse en una nueva vida llena de aventuras en la naturaleza y entorno a un estilo de vida de supervivencia.
Nos ha comparado la película con una historia personal de cuando él estudiaba INEF, y es que un compañero suyo desapareció del mapa durante 3 años a vivir nuevas experiencias y dejarlo todo atrás para encontrarse consigo mismo, y finalmente reengancharse a su carrera.

sesión 23º: Larache

      Hoy ha comenzado la clase rompiendo con la rutina. Antonio nos ha dicho que intercambiáramos los sitios con otros compañeros para no estar sentados siempre en el mismo orden. Seguidamente hemos dado paso al comienzo de la clase.

La clase de hoy solo ha durado una hora y ha servido de repaso general sobre las últimas clases. Una vez sentados en círculo hemos comenzado hablando sobre temas relacionados con el grupo y el viaje que realizaremos a final de curso a Larache (Marruecos), y las responsabilidades que adquiriremos individualmente y como grupo en el mismo. Ha dado paso a un breve resumen sobre el concepto de grupo y las normas que se adquieren tanto individual como colectivamente al formar parte de uno.

Sesión 22: Conflictos y lectura

Durante la primera parte de la clase, Antonio ha lanzado un debate sobre la convivencia en clase y dentro de nuestro grupo. Qué pensábamos acerca del mismo y los posibles conflictos que creíamos tener entre nosotros. En general, exceptuando una situación bastante tensa entre dos compañeros de clase durante el debate,. Unos piensan que somos un buen grupo, que convivimos bien y podemos trabajar juntos con bastante eficiencia; otros que es necesaria una motivación común. Por otro lado también los había más polémicos, que opinaban que aún nos queda bastante para ser un buen grupo de compañeros.

Yo diría que por lo general  no existen grandes conflictos que afecten al rendimiento del grupo, ni a la buena finalización de proyectos como conjunto, eso si, cabe comentar que dentro del grupo puede que haya alguna discrepancia o conflicto personal entre dos o más miembros, pero de forma individual, que solo implique a esas personas, ya sea porque sus personalidades sean distintas, tengan diferentes formas de pensar y de actuar, que haya ocurrido algo entre ellos que ya ha marcado su opinión hacia el otro, etc. 

Durante la segunda mitad hemos seguido con la lectura del libro de dinámica de grupos, dónde hemos tratado el tema.

Sesión 21º: Lectura y Canción

Durante la primera hora de la clase de hoy hemos continuado con la lectura del libro. Para ser más exactos, el cuaderno de notas del capítulo segundo.

En él se hablaba sobre la relevancia que puede tener que un grupo de personas compartan un mismo objetivo. una cuestión de motivación; lo que nos hace pertenecer a un grupo es cubrir, dar satisfacción a nuestras necesidades, a nuestros intereses, ya sean éstos sólo de amistad y afectivos o más relacionados con el trabajo y la eficacia, con los objetivos que perseguimos.

<<Un grupo es un conjunto de personas que se relacionan entre sí, que comparten unas mismas actitudes, normas y valores y que tienen un mismo objetivo>>

Tras una breve pausa, hemos dado paso a la segunda mitad de la clase, en la que hemos realizado una actividad relacionada con el canto. La canción elegida ha sido "Yo quiero tener un millón de amigos" de Roberto Carlos, canción que ya se menciono en otra clase durante la lectura.

El ejercicio ha consistido en cantar la canción de diversas formas. Para empezar la hemos cantado toda la clase al unísono con la propia canción original sonando de fondo. Luego nos hemos dividido chicos y chicas y la hemos cantado por estrofas por separado intentando representar lo que cantábamos. Finalmente la hemos cantado a capela todos juntos gritando todo lo que podíamos. Raro que no nos haya escuchado medio instituto. Lo hemos pasado bastante bien

Sesión 20º: Convivencia

Sesión 19: confianza y lectura

hoy hemos salido al patio a realizar un ejercicio de confianza, para ver y percatarnos de la confianza que tenemos con los compañeros. nos hemos puesto unos enfrente de otros y uno tenía que saltar a nuestros brazos y nosotros tenemos que cogerlo para que no se caiga, dependiendo de la forma de tirarse de la gente a nuestros brazos nos hemos dado cuenta de la confianza que tienen en nosotros. Todos hemos pasado por saltador y por receptor y viendo nuestra capacidad de superar ese miedo.

Tras el ejercicio de confianza hemos empezado a realizar la lectura de clase, ''yo quiero tener un millón de amigos'', esta lectura trataba sobre como el protagonista reflexiona sobre su pasado solitario en el que lo único de su vida era el trabajo y se cerraba a las relaciones sociales, y cómo llegaba a ala conclusión durante la recta final de su vida de que se había equivocado y quería enmendarlo. Para ello se había propuesto cambiar su punto de vista y comenzar a relacionarse con todo el mundo. Cuenta también su experiencia y enriquecimiento personal desde que cambió su punto de vista en cuanto a este tema.


Desde mi punto de vista la amistad y la afiliación es algo sumamente importante en la vida de las personas puesto que partimos de ser animales sociales necesitamos tener ese afecto de afiliación. Por ello en mi caso yo no pierdo el tiempo e intento llevarme bien con toda la gente que voy conociendo aunque no siempre puedes tener la misma afiliación con todos tus amigos puesto que con unos compartirás más objetivos e ideas que con otros y por ello no quiero decir que no me gusté hacer algún tipo de actividad con ellos.

Sesión 18:Debates...

En esta clase vamos a seguir con el conocimiento del grupo realizando preguntas de varios temas.

Hoy hemos visto sólo una dinámica de conocimiento

Las preguntas: consiste en repartir por cada dos o tres personas una pregunta escrita en un papel. Cada persona o bien la pareja si se pone de a cuerdo, deberán de responder a la pregunta que les ha tocado en el papel y justificar su respuesta. Pasados unos minutos se ponen las respuestas en común.

Después de cada pregunta generalmente se hace un pequeño debate debido a las distintas opciones del grupo.

Ejemplos de preguntas:

¿Estas a favor del aborto?

¿Con qué cualidad defines tu personalidad?   

¿Te has enamorado alguna vez? ¿qué sentiste?

¿Qué persona de clase te atrae más?

¿Pondrías la pena de muerte en España?

Menos mal que estaba Antonio para darnos el turno de palabra en el debate porque sino creo que hubiésemos acabado sin escucharnos los unos a los otros y no hubiésemos pasado de la primera pregunta.

No me gustan los debates, me gusta comentar algunos temas pero no llegar al extremote realizar un debate porque hay veces que al compartir distintas opiniones me pongo nervioso y no porque yo tenga que llevar la razón sino porque me cuesta asimilar algunas opiniones tan radicales como que la gente esté a favor de la pena de muerte y algunas barbaridades similares, y esto hace que a veces me cuesta mantenerme callado y esperar mi turno.
Respeto las opiniones de mis compañeros aunque algunas no las comparta o no esté de acuerdo.

SESIÓN 17: HALLOWEEN

Todos disfrazados, pintados, cada uno representando un personaje de miedo a mi me toco me ha tocado ir de muerte sacando a los niños de las clases para que bajasen a ver el vídeo con imágenes de películas de miedo realizado por Fran.

Fue un día divertido, en el que todos participamos y todos buscamos un mismo objetivo; pasárnoslo bien, que la animación salga correctamente y asustar al resto de niños del instituto. 

Participamos 1º TSAFAD Y 2º TSAFAD coordinados por nuestro profesor Antonio. 

Nos dividimos en dos talleres que realizamos:

Taller de pintura, en el que se trataba de pintar a los niños como Zombies.

En la sala de usos múltiples, todos escondidos (por debajo de las mesas, detrás de las cortinas...) para asustar a los niños una vez acabado el vídeo que Aparicio había montado y todo esto con la luz apagada, un flash, una máquina de humo y el sonido de una motosierra sonando.

Fue un día genial, nos lo pasamos bien.

Sesión 15 y 16 Animación de Halloween

En esta sesión vamos a ver que podemos hacer para Halloween ya que todos los años hacemos una animación con los niños de los distintos cursos con los que pasamos un rato agradable.

También nos ha mandado una tarea la cual consiste en realizar un corto, para hacernos una idea Antonio nos ha enseñado algunos con los que hacernos una idea…

Sesión 13 y 14: Teoría de la Dinámica y la Dinamización

Clases teóricas sobre: la dinámica y el dinamizador. Hemos estado viendo algunos conceptos en clase como.

1-¿Qué es un dinamizador deportivo?

2-La misión que tiene

3-Formación que debe de tener

4-Perfil de un dinamizador

5-Cualidades y capacidades que debe de tener

Sesión 12º: Preguntas Bomba

Después del puente, hemos seguido con las sesiones de dinámica de grupo.
Tras un reconocimiento por nuestra buena labor en la animación de halloween, Antonio nos ha planteado una nueva actividad:’’la pregunta bomba’’, puesto que a cual de ellas era más comprometida. Consiste en ponerse por parejas y responder a una pregunta que nos han dado al azar, escrita en un papelito. Las preguntas son del tipo: ¿Quién te parece más atrayente del grupo? ¿Estás a favor del aborto?

Con estas preguntas tan personales y comprometedoras, hemos debatido toda la hora. Se puede observar fácilmente quienes mantienen un nivel alto de participación en clase y quienes se mantienen al margen. Hoy no he participado mucho pues estaba un poco cansado y carecía de ganas de jaleo y por ello me he mantenido un poco al margen del debate aunque sí he intervenido en algunas cosas.

Sesión 11º dinámica de conocimiento y apuntes

Tres nuevas dinámicas de conocimiento del grupo

Y unos apuntes sobre el animador deportivo has ocupado las dos horas de clase.

Todos en círculo y uno en el centro con los ojos vendados debe identificar al primero que toque y, sin decir su nombre, presentarlo a los demás.

Evaluación de la actividad: Este ejercicio me ha puesto un poco nervioso, eso de estar con los ojos vendados y ser el centro de atención la verdad que no es lo mío, tengo que trabajar más estos aspectos...

Ojo x ojo: Hablar durante un tiempo con un compañero con el que no hayamos hablado mucho a lo largo del curso. Hacerlo sin dejar de mirarle a los ojos.

Evaluación de la actividad: La mirada es algo que dice mucho de las personas. Podemos saber si nos mienten, si están pensando o si saben lo que dicen, simplemente por como nos miran al entablar una conversación. A veces, al igual que una imagen, una mirada vale más que mil palabras.

Los árboles: Todos de pie, uno de nosotros hace de leñador y debe colocar a los troncos (nosotros) haciendo diferentes grupos o pilas según su criterio de clasificación, ya sea por aficiones, gustos, creencias religiosas...
Para finalizar hemos visto un powerpoint con unos apuntes sobre la animación deportiva.

Sesión10º: Fin de las prácticas de conocimiento

El día anterior acabamos con el Bombardeo positivo. Nos dio a entender que los objetivos de esta práctica recaen sobre el grupo y nos pidió reflexionar sobre que ha aportado el ejercicio al grupo y a nosotros mismos.

Personalmente me ha aportado mucho, primero por que me ha hecho pensar en las cosas buenas de cada compañero, segundo porque me ha ayudado a ver las que piensan los demás sobre otros compañeros y tercero porque me ha "obligado" a decirle a cada uno de la clase lo que pienso (positivamente) de ellos. Sobretodo esto último es especialmente difícil, porque no siempre encuentras las palabras para expresar lo que sientes y a veces es complicado mirar a una persona a los ojos y ver que lo que escucha no es lo que se esperaba oír. Menos mal que a veces si lo es... Por otro lado, esta práctica me ha llenado muchísimo, al comprobar que lo que yo siento por muchos de mis compañeros es recíproco.

6º, 7º, 8º y 9º Sesión

BOMBARDEO POSITIVO:   expresar sentimientos positivos de cariño o afecto hacia una persona.
Conocer los aspectos positivos de los compañeros hacia mí aunque solo se propongan los bueno que pensábamos o las buenas cualidades que vemos en esa persona siempre no se cumple esa ley y se dicen cosas negativas de las que junto a las positivas se aprende mucho para poder mejorar y avanzar en el grupo

En la clase de hoy hemos empezado rellenando un cuestionario para conocer mas cosas de los compañeros haciéndole preguntas que aparecían en el cuestionario que nos ha dado Antonio.

En la segunda parte de la clase como indica el titulo hemos realizado un dinámica llamada el bombardeo positivo que consiste en salir uno al centro del círculo y uno a uno tenemos que ir diciendo las cosas positivas que nos aporta esa persona.
Con estas prácticas sabemos lo que los componentes del grupo piensan de ti y ayuda a subir la autoestima para llevarnos mejor.

Antonio ha dado la información inicial en que consiste la dinámica y señalando que escuchemos a lo que dicen todos los compañeros del el que esta en el centro para saber lo que piensa todos de esa persona.

Estas dinámicas me cuesta mucho expresarme delante de los compañeros ya que no me he expresado tal y como quería porque no me salen todas las cosas positivas que pienso de ella y que no se me vienen a la cabeza en ese momento.

En la clase he salido al centro y es una buena experiencia lo que todos te dicen de ti por ser cosas buenas y veo que debo conocer a personas que aun no conozco mucho y habido cosas que me he sorprendido de lo que piensa de mí.

5º Sesión

En la clase de hoy vamos a trabajar una dinámica de aprendizaje grupal para tomar decisiones dentro de un grupo.
En la primera parte de la clase nos hemos puesto en grupos de 5 y teníamos que hacer una técnica de presentación (juego, dinámica....) para hacer presentaciones en un grupo para conocer mejor a los compañeros y teníamos que exponerla a los compañeros y realizarla.
Los grupos y dinámicas son:

1)   El baúl de los recuerdos: el monitor coge una bolsa y todos deberán meter en la bolsa un objeto personal de cada uno que se identifique con él. Luego deberán salir uno a uno y sacar una cosa y decir de quien es y identificar al propietario del objeto.

2) Pasa la bola: uno sale al centro y con una bola se presenta y decir que le gustaría hacer que todavía no ha hecho, un sueño o viaje, etc.. y cuando termina pasa la bola y se presenta y así hasta que se presentan todos.

3) Conversación en parejas: En papalitos se ponen temas de conversación (música, familia, deporte, libros)
se reparte los papelitos y debemos buscar al compañero que tiene el tema igual que el tuyo y nos ponemos hablar del tema que nos ha tocado.

4) El juego del tacto: debemos ponernos en círculo y de pie. Uno se la queda en el centro y le taparemos los ojos con una venda y debería de tocar al compañero que primero toque y adivinar quien es y al que adivine le toca y así hasta que salgan todos.
Importante: en cada dinámica debemos de prestar gran atención a limitar el tiempo.
Antonio ha dado la información inicial para llevar a cabo las dinámicas y después de cada una de estas hemos hecho un crítica para mejorarla.
La clase de hoy ha estado muy divertida por la variedad de las dinámicas.

4º Sesión

Seguimos con las dinámicas de conocimiento y conocer a los compañeros del grupo. Los objetivos que estamos trabajando en estas clases son conocer a todos los miembros del grupo, hablar en público.
En la primera parte de la clase la dinámica que realizamos fue de salir al centro y nos presentamos y decir lo que queremos ser en un futuro y argumentarlo porque.

En la segunda parte de la clase después del recreo Antonio y compañeros sobre lo que ha pasado con un niño en el recreo que le han insultado y pegado. Sobre esto hemos hecho un debate del bullying escolar y sobre todos los problemas que conlleva esto y dar soluciones.

Antonio en la primera parte a dinamizado el grupo dando la información de la técnica de conocimiento, en la segunda parte a puesto orden en el debate y dando el turno para hablar del tema.

Durante la dinámica he dicho lo que pretendo hacer en el futuro entrenador personal o quizás de fútbol o fútbol sala aunque un sueño ante otros muchos podría ser la de escritor y director de cine.

3º sesión

 Seguimos con las técnicas de presentación. En la primera parte de la clase hemos empezado colocándonos en dos grupos ( leones y tigres). el juego consistía en escribir en un papel un rasgo de nuestra personalidad y teníamos que ponerlos todos juntos y los del otro grupo tenían que adivinar de quien se trataba con el rasgo escrito en el papel y viceversa. Se trataba de una competición esto siempre de competir a mi me motiva  por supuesto hemos ganado los tigres esto nos ayuda a conocernos mejor unos a otros y conocer mas cosas de los demás aunque ya nos vamos conociendo aun mas de lo que ya nos conocemos.

Luego nos hemos levantado y en circulo teníamos que presentarnos y decir con un animal que nos identificamos y porque yo al principio me he quedado en blanco porque me identifico con muchos animales.
Con esta técnica hemos conocido un poco más y sobre todo a Emilio.

En la segunda parte de la clase teníamos que hacer un dibujo y dárselo a Antonio el dibujo era de nosotros mismos y luego todos teníamos que identificar quien era. Esto es poco difícil porque yo por lo menos dibujar nos mi fuerte, pero aun asi hemos identificado a todos.
Otra técnica que hemos realizado ha sido lo mismo que la anterior dibujar pero ahora teníamos que dibujar al compañero con el que tenemos mas sintonizamos.
Esto nos sirve a nosotros como nos "vemos" y sirve al profesor como diagnostico para saber quien es la persona de más aceptación en la clase para obtener información.
La dirección de Antonio nos ha ido diciendo la partes de las técnicas de presentación y recoge información de todos nosotros que para esto sirven todas estas técnicas de presentación.

2º SESIÓN: NOS SEGUIMOS CONOCIENDO

En esta clase vamos a plantear dinámicas de presentación, para conocer al grupo, para superar el temor a hablar en público, romper el hielo y coger soltura y con ello intentar conocernos nosotros mismos.
En esta segunda clase al igual que la anterior y el resto que que tendremos nos colocaremos en grupo para poder  trabajar mejor en grupo. En la clase anterior se decidió que el último en entrar a clase tendría su minuto de gloria, ya que deberá situarse en el centro del circulo y dar una explicación sobre algo, como fue el caso de José Carlos quien nos contó su momento más vergonzoso de lo que lleva de tsafad y el cual nos comentó que fue una borrachera que pilló en la convivencia que hicimos en Sierra Nevada.
Seguimos con técnicas de presentación, como en la clase anterior. En esta clase hemos usado las siguientes técnicas de presentación.
Presentación mentirosa: un compañero saca a otro al centro y  debe presentarlo al resto del grupo inventándose sus datos; imaginamos e improvisamos.
Adivina quien soy: cada compañero  escribe su nombre en un papel y lo echa al centro del círculo donde saldrá otro compañero y tendrá que conseguir que los demás compañeros adivinen quien es el que está describiendo o imitando el compañero que ha cogido el papel.
Hoy el profesor Antonio nos ha dado una explicación sobre la importacia de la comunicación no verbal a la hora de comunicarnos, la importancia de la comunicación corporal; movimientos, gestos, miradas...
Como vivencia personal, hoy sigo estando contento con la clase ya que vamos conociéndonos más todos los compañeros del grupo.

1º CLASE: TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN

OBJETIVOS DE LA CLASE

1. Plantear juegos de presentación para un primer contacto del grupo y que se conozca los integrantes.

2. Diagnosticar el grupo tanto individual como grupalmente.

3. Recaudar información sobre el grupo.

4. Observar como se relaciona el grupo.

5. Plantear la importancia que tiene que el grupo se conozca para  un buen funcionamiento del mismo.

6. Evaluar al grupo.

CLASE

 20/09/2011

hoy primer día de clase de dinámica nos hemos reunido el grupo de 2º de tsafad. En esta primera sesión nos hemos situado en circulo para poder vernos bien las caras y poder estar atentos ante cualquier comentario o intervención de cada uno de los compañeros de clase. En esta clase hemos realizado y trabajado distintas formas de presentación para que el grupo se lleve mejor. Tras esto Antonio Jurado, el profesor de esta asignatura nos ha dado una explicación de la importancia de una buena vivencia en un grupo.

Al enfrentarnos a un grupo  tenemos que intentar conocer a los miembros del grupo, intentar saber hasta donde podemos llegar con cada miembro, saber como tratarlo, como hablarle...Para ello vamos a realizar distintas técnicas de presentación donde iremos conociendo cosas de cada miembro del grupo e iremos dejado a un lado la timidez y podremos trabajar mejor con el grupo ya que si no nos conocemos puede ser un alboroto e incluso pueden producirse conflictos.

Cuando tengamos que trabaajr con un grupo no solo ahi que enseñar los objetivos sino ahi que aportar vivencias... y que tenga sentido las practicas.
Cuando trabajamos con alguien hay que evaluar a ese individuo o grupo y para saber evaluar bien hay que saber  que hacer un planteamiento, lo que queremos evaluar y las técnicas que vamos a utilizar y para sacar información del grupo, como se comporta en él y de ahí hacemos un diagnóstico.

Un ejercicio de presentación de clase ha sido salir al centro del circulo que hacían los demás compañeros y presentarnos diciendo nuestro nombre, edad, de donde somos... algo breve. Luego nos hemos colocado en dos círculos uno dentro de otro y donde hemos ido rotando y teniendo conversaciones con cada uno de los compañeros de clase, otro ejercicio ha sido escribir 5 cualidades propias, YO SOY ... donde hemos visto como se ve cada uno de los compañeros. Esta clase me ha gustado pues conoces más a los compañeros y aunque siempre tienes más roce con unos compañeros que con otros, me gusta tener conversación y trato con los compañeros que menos tengo, que no se porqué tengo menos trato con unos que con otros.

TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN
1.Presentación individual
2. Encuentro rápido
3. Adjetivos identificativos
4. Reflexión
OPINIÓN
Me ha dado buena impresión esta asignatura y espero que cuantas más sesiones tengamos mejor sea la vivencia.

OBJETIVOS DE LA CLASE

1. Plantear juegos de presentación para un primer contacto del grupo y que se conozca los integrantes.

2. Diagnosticar el grupo tanto individual como grupalmente.

3. Recaudar información sobre el grupo.

4. Observar como se relaciona el grupo.

5. Plantear la importancia que tiene que el grupo se conozca para  un buen funcionamiento del mismo.

6. Evaluar al grupo.